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 Le moniteur éducateur travaille auprès d'enfants, d'adolescents ou d'adultes en difficulté, de personnes âgées en situation de dépendance : handicapés moteurs, mentaux ou sensoriels, inadaptés sociaux ou atteints de troubles du comportement. Il contribue à l'animation et à l'organisation de l'éducation, du soutien, suppléance familiale, telles sont ses principales missions. Son action s'insère dans celle de toute une équipe psychopédagogique, et complète celle des éducateurs spécialisés.
- Un rôle d'animation, de prévention et d'éducation
Le moniteur éducateur travaille auprès d'enfants ou d'adolescents ayant des difficultés familiales ou souffrant d'un handicap. Il exerce son activité en internat
(centres de soins, foyers...), en externat (centres sociaux, clubs...), en institut médico-pédagogique (IMP), en institut médico-professionnel (IMPro). Il intervient en dehors du temps de formation scolaire ou professionnelle des jeunes ou du temps consacré à leurs soins par d'autres membres de l'équipe. Le moniteur éducateur a un rôle d'éducation à travers les événements de la vie quotidienne et des activités, souvent organisées en ateliers. Du soutien scolaire aux activités d'expression (activités artisanales, audiovisuelles, mécaniques, informatique, expression graphique, verbale, corporelle...), il favorise le développement et l'épanouissement de l'enfant, le soutient dans la conquête de son autonomie. Il participe aussi aux repas, levers et couchers des enfants.
Par ailleurs, il doit pouvoir répondre à différents problèmes d'inadaptation ou de dépendance liés à l'isolement, à l'exclusion sociale, à la précarité, à la vieillesse. Il peut apporter aide et
assistance aux personnes dépendantes dans les actes élémentaires de la vie quotidienne (éventuellement en liaison avec les aides médico-psychologiques). Dans ce cas, il exerce dans les maisons d'accueil spécialisé (MAS), maisons de retraite, clubs. Dans tous les cas, il doit pouvoir se charger de l'organisation d'une journée dans un établissement et mettre en place une action d'animation ou de loisirs. Le moniteur éducateur exerce rarement en milieu ouvert.
Les activités du moniteur éducateur sont très proches de celles de l'éducateur spécialisé. Il peut, selon les établissements, travailler en équipe avec les éducateurs ou être seul responsable d'un groupe, en internat par exemple. Tout dépend de ses compétences et du projet pédagogique de l'établissement où il exerce. Quelle que soit la structure qui l'emploi, le moniteur éducateur travaille souvent dans une équipe comprenant éducateurs spécialisés, médecins, psychologues, enseignants, rééducateurs et assistants de service social. Les réunions de synthèse de l'équipe sont fréquentes. Les horaires en internat sont irréguliers. Des permanences sont à assurer la nuit et le week-end par roulement. (les congés sont de 5 semaines par an. La plupart des conventions collectives y adjoignent 3 fois 6 jours dits trimestriels).
- Un tremplin vers l'éducateur spécialisé.
La profession de moniteur éducateur représente à la fois une excellente préparation et un tremplin pour la formation d'éducateur spécialisé : le moniteur éducateur diplômé peut
bénéficier de 950 heures d'allégement en formation théorique et de dispense de stage, ce qui peut permettre d'envisager une formation en un an à la profession d'éducateur spécialisé : il n'est pas pour autant dispensé du concours d'entrée. Le moniteur éducateur peut également s'orienter vers d'autres professions du secteur social : assistant de service social,
animateur (formation au DEFA avec dispense de deux unités de formation sur cinq), éducateur de jeunes enfants etc...
- Equilibre, maturité, sens psychologique développé.
Le moniteur éducateur doit impérativement posséder un solide équilibre affectif et émotionnel et une personnalité affirmée. Il doit avoir le sens relationnel bien sûr, de grandes capacités
d'écoute, esprit ouvert, de la patience et savoir combiner souplesse de caractère et fermeté. Il se trouve en effet souvent dans des situations difficiles et éprouvantes : jeunes ou adolescents en perte de "repères", sujets à des accès de violence et que de ce fait testent les limites des éducateurs, et cherchent leurs points faibles. Il doit également avoir le sens des
réalités et celui de l'organisation.
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